L'articolo Modulistica Docenti proviene da IC della Val Nervia.

L'articolo Modulistica Alunni proviene da IC della Val Nervia.

L'articolo Regolamento Gite Scolastiche proviene da IC della Val Nervia.

• dirigente scolastico (che nomina il GLI e lo presiede);
• docenti di sostegno;
• docenti curriculari;
• personale ATA;
• specialisti della ASL.

Il GLI si occupa del supporto al collegio docenti nella definizione del Piano per l’Inclusione (parte del PTOF della scuola) e nell’attuazione dei PEI nei consigli di classe. Tra i documenti che redige compare il Piano Annuale per l’Inclusività (PAI).

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• docenti specializzati sul sostegno e docenti curriculari (che costituiscono il team di insegnanti contitolari o del consiglio di classe);
• i genitori (o chi esercita la responsabilità genitoriale) dell’alunno in situazione di disabilità;
• l’alunno con accertata condizione di disabilità;
• figure professionali specifiche, esterne e interne, che collaborano e interagiscono con la classe e con l’alunno diversamente abile (ad esempio i collaboratori scolastici, gli assistenti educativo culturali e/o gli assistenti per l’autonomia e la comunicazione, i terapisti e gli specialisti dell’Unità di Valutazione Multidisciplinare dell’ASL).

Tra i compiti più importanti del GLO compare la stesura e la definizione del Piano Educativo Individualizzato (PEI). Tuttavia, il GLO è responsabile anche della verifica del processo di inclusione attuato nella scuola e, tenendo conto del Profilo di Funzionamento degli alunni, si occupa della proposta della quantificazione delle ore di sostegno e delle altre misure di supporto da utilizzare in classe.

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La compilazione del PDP è necessaria quando all’interno dell’istituto scolastico sono presenti allievi:

• DSA diagnosticato: Disturbi Specifici dell’Apprendimento quali dislessia, disgrafia, discalculia e disortografia;
• BES non certificati. Questa sigla sta a significare Bisogni Educativi Speciali a livello comportamentale, psicologico ed emotivo.

La redazione è compito dalla scuola, la quale ne è responsabile anche in caso di richiesta d’aiuto di esperti.

Per quanto riguarda invece la compilazione stessa del documento deve avvenire entro i primi tre mese dell’anno scolastico e contenere:

• dati anagrafici e info sull’allievo quali, ad esempio, capacità di lettura e scrittura;
• programmazione delle attività didattiche, degli strumenti compensativi e delle misure dispensative da adottare;
• modalità di valutazione e verifica.

Rimane da sottolineare che, per quanto concerne la stesura in caso di alunno BES, non è obbligatoria. La compilazione infatti è a discrezione dell’istituto scolastico.

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Il PEI è il Piano Educativo Individualizzato finalizzato alla garanzia dell’integrazione scolastica di allievi con disabilità certificata. Inoltre:

• viene redatto all’inizio dell’anno scolastico ove presenti alunni con disabilità certificata;
• descrive il programma di attività didattico-educative e di socializzazione utili per raggiungere gli obbiettivi prefissati;
• definisce metodi, materiali didattici e criteri di valutazione;
• supporta interventi e attività programmate dai docenti con l’aiuto dei servizi sociali-sanitari e famiglia.

Come è facilmente deducibile non esiste un modello unico di PEI. La legge infatti stabilisce solo gli elementi fondamentali da presentare. Il resto è definibile in base al contesto e al soggetto singolo. La normativa vigente esplica infatti:

• obbligatorietà del documento per ogni singolo alunno con disabilità in base alla L.104/92 e al DPR 24/2/94;
• compilazione connessa alle indicazioni della Certificazione, Diagnosi Funzionale e Profilo Dinamico Funzionale;
• collaborazione fondamentale nel suo ruolo della famiglia ai sensi del DPR 24/2/94;
• definizione degli accordi di programma a livello territoriale;
• articolazione dettagliata pattuita a livello locale.

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